lunes, 18 de febrero de 2013

¿Qué son las practicas sociales del lenguaje?

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

El uso del lenguaje se adquiere de forma empírica  ya que mediante las experiencias tanto individuales como colectivas te dan un breve conocimiento de la utilización del lenguaje. Los propósitos del nivel básico es que mediante el uso eficiente del lenguaje organizar su pensamiento y discurso para aplicar en distintos problemas de la vida cotidiana.


Estructura del programa de español
Propósitos:
1.1  propósitos de la enseñanza de español en la educación básica
1.2  propósitos la enseñanza en la educación básica

propositos: Durante estos años el alumno tendrá que participar en diversas situaciones de la comunicación oral y leerá no solo por hecho de informarse si no también para conocer además aprenderá el funcionamiento y uso del sistema de escritura como también conocer y valorar la diversidad lingüística y cultura de los pueblos de nuestro país.


Estándares de español
*Procesos de  lecturas e interpretación de textos
*Producción de textos escritos
*Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
*Conocimientos  de las características, función y uso del lenguaje actitudes hacia el lenguaje.

Los estándares curriculares permitan usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Al concluir el tercer grado de primaria se sienta las bases para garantizar el éxito educativo porque al aprender a leer y escribir en un contexto de alfabetización el niño se interesara por el aprender utilizando el lenguaje como herramienta de comunicación.
Cuando el niño comience a interesarse por la lectura de forma autónoma ya sea por aprender, informarse, o divertirse, aplicando el habito de leer se comenzara a interesar por la escritura tanto por organizar información, recuperar información o comunicar sus ideas esta última vendrá a querer expresarla en eventos comunicativos la cual vendrá a exponer la  información de forma oral.
Consecuentemente el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquieren relevancia; por lo que se da la importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.


Enfoque didáctico
*Concepto de lenguaje
*Competencias específicas de la asignatura de español
*Las prácticas sociales del lenguaje
*Organización de Las prácticas sociales del lenguaje
*El trabajo por proyectos didácticos en la asignatura
*Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura

El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse, integrarse a la cultura e interactuar con la sociedad. Se espera que los alumnos desarrollen competencias comunicativas para comunicarse eficientemente. las practicas planteadas en los programas presentan procesos de relación  que tienen como punto de articulación al propio lenguaje.

Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento  para aprender identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

 Elementos que debe contener  una planeación didáctico de español

Practica social del lenguaje
Tipo de texto
Competencias que se favorecen
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producción para el desarrollo del proyecto




            
                               Producto final

 En conclusión el propósito de la enseñanza del español es que el lenguaje ya sea oral, lectura o escrita adquirido por el alumno tiene que aplicarse en los problemas que se presentan en su alrededor dando ahí su punto analítico donde reflexionen e interesen por dicho problema expresando sus opiniones sin miedo con base a sus conocimientos adquiridc.

CALLEJA SÁNCHEZ JOSUÉ 1° C NL. 5

¿Qué son las practicas sociales del lenguaje?

Las Prácticas sociales del lenguaje
Análisis del programa de español:
Enfoque: los alumnos deben participar en situaciones comunicativas (orales, escritas y por medio de la lectura)
Propósitos: durante los seis años de primaria los alumnos  deben participar eficazmente en diversas situaciones de comunicación oral. Comprensión de textos, conocer y valorar la diversidad lingüística.
Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento  para aprender identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Estándares: usar con eficacia el lenguaje como herramientas de comunicación para seguir aprendiendo se agrupan en 5 componentes
1-procesos de lectura e interpretación de textos
2-produccion de textos escritos
3-produccionde textos orales y participación en eventos comunicativos
4-conocimiento de las características función y uso de lenguajes
5-actividades hacia el lenguaje

Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producido e interpretación  de los textos orales y escritos comprenden los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura también permite interpretar y producir textos, reflexionar sobre ellos identificar problemas solucionarlos y transformarlos.
Estructura del programa de español
Propósitos:
1.1  propósitos de la enseñanza de español en la educación básica
1.2  propósitos la enseñanza en la educación básica
Estándares de español
Procesos de  lecturas e interpretación de textos
Producción de textos escritos
Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
Conocimientos  de las características, función y uso del lenguaje actitudes hacia el lenguaje
Enfoque didáctico
Concepto de lenguaje
Competencias específicas de la asignatura de español
Las prácticas sociales del lenguaje
Organización de Las prácticas sociales del lenguaje
El trabajo por proyectos didácticos en la asignatura
Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura
  

Elementos que debe contener  una planeación didáctico de español

Practica social del lenguaje
Tipo de texto
Competencias que se favorecen
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producción para el desarrollo del proyecto




            
                               Producto final


sanchez gomez sebastian     1° C            NL:30